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姜哲挺

发稿时间:2015-04-29 15:05:00
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姜哲挺

姜哲挺资料图

姜哲挺,男,汉族,中共党员。浙江师范大学第十六届研究生支教团团长;本科期间曾担任浙江师范大学志愿者总队主席;浙江师范大学微爱基金会顾问;院学生会主席。曾获2012年浙江省优秀志愿者称号。

2010年9月,在校志愿者组织注册成为一名青年志愿者。始终热心于校内外各项志愿活动。2012年10月,通过报名、面试加入浙江师范大学志愿者总队,通过组织、参与志愿服务活动,在大学四年时间里,个人累计参与志愿服务918个小时。2014年本科毕业后报名参加研究生支教团,并通过选拔,前往广西龙州开展为期一年的支教之旅。

服务中修炼骨干技能

2010年-2014年期间,在浙师大校内、金华市区组织开展了一系列的志愿者活动,负责过:首届全国师范院校师范生教学技能竞赛志愿者工作、浙江省师范类招聘会志愿服务工作、浙江省大学生辩论赛志愿服务工作、金华市人民广场志愿服务工作、浙江师范大学感恩母校行专项志愿服务等多次大型志愿活动。

在浙江师范大学志愿者总队工作期间,认真负责,大胆革新,不断加强志愿者的服务意识,努力探索志愿组织发展模式,积极与社会志愿组织加强联系与交流,进一步发展了师大的志愿者队伍。在其担任浙江师范大学志愿者总队队长期间,学校新生志愿者注册率超过95%,在校注册志愿者23154人,注册时长总计4741980小时,参与志愿服务人次达到119389次,建立志愿者服务站48个,专业志愿服务中队30支,志愿者服务基地219个。

积极建设学校总队、学院大队、专业中队三级联动志愿服务机制和志愿服务“下行布置,上报反馈”机制。为更好地实现志愿活动项目化、品牌化、规范化,整合志愿者服务项目,规划四大服务平台:寒、暑期社会实践志愿服务平台;校内及社区志愿服务平台;爱心系列志愿服务平台;大型赛事及展会志愿服务平台。确立了重点发展:周末服务广场、微爱基金、社区居委会主任助理、爱心家教和小学辅导员“LOVE计划”、金辉敬老工程等八大特色品牌活动。

在组织、参与志愿服务的过程中,推广“服务性学习”理念,有效带动了校内志愿氛围的提高。通过积极的志愿服务态度和出色的志愿服务组织能力。更好地弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神,为校内同学和广大市民传递了更多的爱心和温暖。

感恩中选择支教之旅

本科期间曾经对接过支教团工作的经历,使他更早于其他同学接触、了解了“两项计划“志愿者和研究生支教团。一句“到西部去、到基层去、到祖国最需要的地方去”让他认识了当代大学生的勇敢和大爱。在浙江师范大学志愿者中,有中国青年志愿者行动金质奖章获得者徐根方、浙江省十大杰出青年屠佳、四川省十大杰出志愿者何剑英等一大批西部计划优秀青年志愿者。前辈们的支教事迹触动了他。2012至13年,每当研究生支教团开展活动联系母校的时候,他总是全力支持,为筹措物资、策划募捐奔走于校园与社会。全程负责将一批批书籍和物资输送到广西龙州,确保为当地的孩子们带去浙江学子的拳拳心意。

面临选择的大四如约而至,他如愿以偿地加入研究生支教团,奔赴广西龙州。来到龙州的第一个月,时值暑假,利用大学本科所学的体育专业特长,他带领起学校周边的孩子们开展了篮球训练营。投篮、上篮、素质训练,一项项的课程开展起来。虽然是篮球训练营,但他总在休息间隙,与孩子们沟通学习生活的情况,并约定在学期开始后,督促他们念好书、打好球。孩子们在挥汗如雨中感受到体育运动的乐趣,也在言传身教之间体会到学习的重要。

开学以后,他担任初一年级的班主任,兼任该校体育教师。孩子们一张张单纯的面孔是他每天幸福的源泉。有孩子晚上生病高烧,他半夜起来,骑着辆自行车送孩子就诊,漆黑的夜,蜿蜒的路,他骑得小心翼翼。虽然辛苦,但只要孩子没事,他无怨无悔。班主任就是“班级主要责任人”,这个班就是他在龙州支教的中心,所有的一切都围绕着班级展开。班级里留守儿童较多,不少孩子存在性格逆反,厌学、逃学的情况不时发生。他看在眼里,急在心里,熬了好几个夜晚,写了一份思政课教案,这堂课的主题就叫“读书有无用”。心中无愧叫富,被人需要叫贵,上完课的那一刻,他深切感受到人生不在于追求满足,而在于问心无愧。这是他和学生通过相互摩擦,获得的成长。

经过两个多月的磨合,班上的孩子们学习渐入佳境,或多或少都改变了之前的陋习。从开始的无组织纪律,学习马虎应付变得遵守纪律,学习态度端正。一切开始逐渐变得井然有序。

作为班主任,每天早上,他都要下班级宿舍督促班上孩子们起床,确保每一个都能按时到班,不迟到。刚开始早读时,孩子们都张不开嘴巴,或是羞涩,或是沉默。他就默默地做起了英语老师和语文老师的活,带着孩子们一句一句地大声朗读课文。每天晚上,他都要去班级宿舍走走逛逛,看看哪个天冷没带够衣服,哪个生活费花完了,哪个晚饭没吃饱饿肚子了……许多孩子新开学因为不适应和兴奋,晚上常常很晚才睡,不单自己休息不好还影响到其他室友。他就像一个妈妈似的,常常待到12点,确保孩子们都入睡后,才回住的地方。新的环境带来的不适应是普遍的,因为不适应,加上刚上初中的孩子们的内心承受能力较差,有个别来学校后就特别想家,经常叫着喊着要回家。作为班主任他既无奈又心疼,于是常常喊这些孩子回自己住得地方,给他们煮一顿饭,陪他们聊聊天。希望能以另一种关怀方式弥补他们内心对家的渴望,使他们尽快适应在学校的环境。

班上有一个孩子的爸爸在14年7月份去世了,虽然平时这个孩子非常坚强,但他看得出来,孩子的内心承受着巨大的悲痛,因为不愿让同学看到她脆弱的一面而一直在坚持着。他挑了一天,去农贸市场特地买了几个菜,为这个孩子做了一顿虽然简单但饱含心意的中饭。通过跟孩子的交流,他得知孩子的妈妈患有眼疾,家里原来的收入都靠爸爸下地种植甘蔗才能勉力维持,如今爸爸走了,家里顿时失去了顶梁柱,她和妈妈感到天都塌了。爸爸去世,妈妈患有眼疾,全家一年的收入不过两三千块,望着这个坚强却又不幸的孩子,他决定,一定要帮助她!

学校开展贫困生补助,他第一时间为这名学生做了申请。他还联系了母校浙江师范大学,将这名学生的情况跟学校老师汇报,策划为她建立一对一教育帮扶。同时,他还联络到自己本科期间成立发展的浙江师范大学微爱基金,想要通过扶贫助学的方式申请基金会对这名学生的帮助。目前,这名孩子已经获得了学校贫困助学的帮助,而母校方面的援助也正在紧锣密鼓地筹划当中,相信在他的努力下,马上就会看到成效。

支教团成员分布在龙州县三个学校,作为团长他三地奔波,既要做好团员的安全工作,也要带动大家共同商讨教学中出现的问题。他和支教团成员一起策划为当地偏远地区小学带去“全人教育”,德、智、音、体、美五个方面的专业授课为当地小学教育注入了激情与活力。场地有限,开展不了标准体育课程,他因地制宜,开展趣味体育课,照样生动有效;物资匮乏,美术课、音乐课缺少必须的授课器材,他与团员们奇思妙想,创设情景教学,运用手工制作的剪纸、打鼓等方式带去与众不同的艺术课。

支教的过程也是自我沉淀的过程,给自己一点时间寻找心灵的祥和与安定。打开封闭的心,去接受,去关爱那处于懵懂阶段的祖国花朵。在短短的3个月时间,他去拥抱,去体会眼前的幸福,感到活得富足和开心。

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